Інклюзивна освіта – це філософія навчання особливих дітей

{mosimage}13 грудня, на базі Стрийської загальноосвітньої школи І ст. № 11, пройшов семінар-практикум «Формування суспільно-активного середовища для створення оптимальних умов залучення дітей з особливими освітніми потребами та адаптація їх у повсякденному житі».

У заході взяли участь завідувачі дитячих установ та директори шкіл м. Стрия, які працюють з особливими дітьми, впроваджуючи нові методики для їх соціалізації, а також головний спеціаліст Головного управління освіти і науки ЛОДА М. Васюник і завідувач методкабінетом Стрийського міського відділу освіти Н. Пістун.

Розпочав семінар директор школи № 11 Сергій Запісов. Він розповів про
досвід роботи з особливими дітьми та акцентував увагу на основних
принципах інклюзивної освіти про те, що: цінність людини не залежить від
її здібностей і досягнень; кожна людина здатна відчувати і думати;
кожна людина має право на спілкування і на те, щоб бути почутим; всі
люди мають потребу один в одному; справжня освіта може здійснюватися
тільки в контексті реальних взаємин; всі люди потребують підтримки і
дружбу ровесників; різноманітність посилює всі сторони життя людини.
{mosimage}Організатори
представили виставку творчих робіт дітей з ООП, відеофрагменти уроків в
спеціальному класі ДНЗ № 6. Велике захоплення викликав інтегрований
урок наживо у спеціальному класі РВ дітей СЗШ І ст. № 11, на якому
продемонстрували тему зимових свят, зокрема Андріївські вечорниці,
вивчення народних традицій. Діти співали, танцювали, виготовляли ляльки в
українських одностроях, пригощали присутніх гостей варениками та
пампухами.

І все це під пильним оком вчителя-дефектолога Г.Рудник,
вчителя музики А. Щепанюка та викладача хореографії О.Сіверської.
Відтак, пройшло заняття-тренінг з особливими дітьми на тему: «Вивчаємо
емоції», який провела практичний психолог І. Тищенко. Учні ретельно
виконували усі завдання й жваво реагували на запропоновані в ігровій
формі емоції, радо ділилися своїм життєвим досвідом, вчилися пестливо
називати друзів.
Освітяни зазначають, що з кожним роком, на жаль,
стає все більше дітей з психічними відхиленнями й вимогою часу стало
відкриття спеціальних класів при учбових закладах. Інклюзивна освіта –
це підхід і філософія, котра передбачає, що всі учні (і з інвалідністю, і
без інвалідності) отримають більше можливостей як в плані соціальному,
так і в плані навчальному. В інклюзивному процесі кожен школяр відчуває
себе прийнятним, його здібності і потреби враховуються та оцінюються.

{mosimage}Інклюзія – це підхід, при якому  враховується різноманіття учнів, при
якому навчальні плани і мета підлаштовуються під їх здібності і потреби.
В цьому процесі важлива роль відводиться учителям і спеціальним
педагогам, які привносять свій досвід і знання для того, щоб кожна
дитина мала змогу навчатися з найбільшою для себе користю.
Значну
роль директор Стрийської загальноосвітньої школи І ст. № 11 Сергій
Запісов у створенні громадської думки та висвітленні роботи учбового
закладу із залучення дітей з ООП в ЗМІ відводить журналістам. Також, на
його думку, необхідна координація зусиль органів влади, волонтерських,
громадських організацій, благодійних фондів, батьківської громади щодо
вирішення проблем адаптації дітей з особливими потребами у суспільство. 
Сергій Запісов зазначає, що благочинна діяльність – це хороший приклад
безкорисливої турботи про найвразливіших, маленьких членів нашого
суспільства. А загалом сама держава має змінити своє ставлення до дітей з
вадами і тільки тоді можливо докорінно змінити життя родин, які
виховують неповносправних дітей.